Op 15 september 2018 bezochten onze leerlingen, praktijk- en beroepsopleiders de SwissSkills 2018. Apart of in groepen hebben we ze erop uitgestuurd om enige vragen te beantwoorden. Lees zelf hoe onze leerlingen de SwissSkills 2018 ervaren hebben.
Eén van de twee opgaven was het eigen leerberoep op te zoeken en over de schouders van de deelnemers aan de SwissSkills mee te kijken.
Vraag 1: Wat maakte de meeste indruk?
Florence Gammeter, leerling werktuigkundige, 1e leerjaar:
Voor mij was het meest indrukwekkend dat de deelnemers zich geheel op zichzelf concentreerden. Ze hebben niet gekeken naar wat de anderen maakten.
Nicolas Gerber, leerling productiemonteur, 2e leerjaar:
De snelheid ondanks het ruimtegebrek was voor mij zeer indrukwekkend.
Dario Flükiger, leerling apparatenbouwer, 1e leerjaar:
Zeer indrukwekkend vond ik de grote daadkracht tijdens de wedstrijden. De deelnemers waren ook zeer snel en waren zich (ten dele) bewust van de juiste toepassing van al hun gereedschappen.
Vraag 2: Werkzaamheden beschrijven – Vergelijk dagelijks werk met wedstrijd?
Silvan Feldmann, leerling apparatenbouwer, 3e leerjaar:
De wedstrijd deed mij sterk denken aan mijn deelexamen. De deskundigen kijken altijd mee over je schouder en de tijdsdruk is groot. Ik zou liever niet voor zo veel toeschouwers productief willen werken. Dan heb ik veel liever mijn rustige werkplek.
Roman Bichsel, leerling werktuigkundige, 2e leerjaar:
De werkzaamheden tijdens de vakwedstrijden en op het dagelijks werk komen aardig overeen. Ze moeten ook draaien, frezen en boren. Het verschil tussen hun werk en het mijne is, dat ze met perslucht moeten kunnen werken en vooral ook met CNC-machines werken of deze programmeren.
Ook anders als tijdens het dagelijks werk is, dat duizenden mensen naar je kijken en je je eigenlijk geen fouten veroorloven kunt en je zeer geconcentreerd en precies moet werken.
Jan Gerber, leerling logistiek medewerker, 3e leerjaar:
Hier gaat het meer om snelheid dan om kwaliteit. Natuurlijk wordt ook dat beoordeeld, maar kwaliteit is tijdens het dagelijks werk belangrijker.
Vraag 3: Welke eigenschappen zijn belangrijk om op een vakwedstrijd succesvol te zijn?
Jonas Widmer, leerling commercieel medewerker, 3e leerjaar:
Ze moesten van te voren een psychische test ondergaan om aan de SwissSkills deel te mogen nemen. Dit is ook tamelijk begrijpelijk, als men de voorwaarden voor de wedstrijd bekijkt.
Joël Tellenbach, leerling werktuigkundige, 3e leerjaar:
Geconcentreerd en zeer nauwkeurig werken leidt tot succes.
Mario Eymann, leerling productiemonteur, 3e leerjaar:
Geconcentreerd en nauwkeurig werken, als ook het snel kunnen lezen en begrijpen van de opdrachten en tekeningen zijn belangrijke eigenschappen.
In de middag zijn de leerlingen samen met de beroepsopleiders op zoek gegaan naar onze gereedschappen. De groepen werden gemengd, zodat van zo veel mogelijk verschillende beroepen iemand in het team zat en zijn kennis uit het dagelijks werk kon inbrengen.
Vraag 4: Welk gereedschap wordt gebruikt?
Dario Flükiger, leerling apparatenbouwer, 1e leerjaar:
Het meest werden de VDE schroevendraaiers in verschillende groottes gebruikt. We hebben echter ook veel inbussleutels met of zonder kleurcodering gezien. De zonweringsmonteurs hadden o.a. zelf gereedschappen op basis van standaard schroevendraaiers gemaakt. Bij hen hebben we de zeer lange klingen in gebruik gezien.
Silvan Feldmann, leerling apparatenbouwer, 3e leerjaar:
Het meest werden gleuf- en kruiskopschroevendraaiers gebruikt. Er waren echter ook veel zelfgemaakte, speciale gereedschappen te zien.
Florence Gammeter, leerling werktuigkundige, 1e leerjaar:
Eén van de meest waargenomen gereedschappen was de schroevendraaier. Die werd bij de meest verschillende beroepen aangetroffen. Inbussleutels RainBow vallen zeer snel op. De inbussleutel en de schroevendraaier waren bij diverse beroepen te zien. We hebben bij een boormachine bits ontdekt.
Vraag 5: Bij welk beroep is het gereedschap in gebruik?
Nicolas Gerber, leerling productiemonteur, 2e leerjaar:
Ik heb diverse gereedschappen bij monteurs koeltechniek in gebruik gezien.
Corinne Gurtner, leerling commercieel medewerker, 2e leerjaar:
Metselaar, werktuigkundige, zonweringsmonteur, elektromonteur, fietsenmaker, constructeur, monteur landbouwwerktuigen
Joël Tellenbach, leerling werktuigkundige, 3e leerjaar:
Voornamelijk in ambachtelijke beroepen b.v. werktuigkundige.
Vraag 6: Waarom wordt juist dit gereedschap ingezet?
Corinne Gurtner, leerling commercieel medewerker, 2e leerjaar:
Omdat de VDE schroevendraaier specifiek voor b.v. de elektromonteur vervaardigd wordt.
Dario Flükiger, leerling apparatenbouwer, 1e leerjaar:
Deze vraag is gemakkelijk te beantwoorden: Het gereedschap helpt de deelnemers de voorgeschreven opgave efficiënt en snel op te lossen.
Silvan Feldmann, leerling apparatenbouwer, 3e leerjaar:
Bij de zonweringsmonteurs is een stuk speciaalgereedschap in gebruik; het is een gleufkopschroevendraaier die aan de voorkant omgebogen is. Hiermee kunnen ze de losse zonweringsonderdelen zeer eenvoudig inbouwen.
Vraag 7: Was de inzet van het gereedschap succesvol?
Mario Eymann, leerling productiemonteur, 3e leerjaar:
Ik denk van wel, de inbussleutels zijn één van de beste uitvindingen en kunnen overal ingezet worden.
Jonas Widmer, leerling commercieel medewerker, 3e leerjaar:
De zonweringsmonteur gebruikte een schroevendraaier met een lange kling, zodat hij de schroeven in de inhammen boven het raam bevestigen kon. De zonweringen konden gemonteerd worden, daarom was het gebruik van het gereedschap succesvol.
Florence Gammeter, leerling werktuigkundige, 1e leerjaar:
Ik ben ervan overtuigd dat de inzet van het gereedschap een succes was.
Hier nog meer indrukken:
